D’une manière générale, les règles du jeu sont adaptables en fonction du public, tant dans leur forme que dans leur durée. Voici quelques pistes possibles :
Jouer à tout âge
Dans le cas de jeu tout public, les âges des participant.e.s peuvent être très différents (enfants et adultes).
On adoptera le niveau 1 ou 2 en fonction du contexte et du public.
Adapter la durée du jeu
Le temps de jeu peut être rallongé ou raccourci en fonction des conditions du lieu et des objectifs de la structure d’accueil.
Choisir les thématiques avec la pioche « Défi collectif »
La pioche peut être préparée en amont en fonction des participants et des objectifs de l’animation.
Confier l’animation à un ou plusieurs participants
Le rôle d’animateur peut être confié à une ou plusieurs personnes. Si l’animateur est un enfant, un adulte pourra l’aider.
Cette organisation peut être particulièrement intéressante en centre de loisirs ou en milieu associatif pour favoriser le vivre-ensemble, l’autonomie, la prise d’initiative et le partage de connaissances entre les enfants. Plusieurs parties ou séances peuvent être organisées au sein du même groupe, en changeant d’animateur afin de permettre à chacun de participer. Des enfants peuvent également être amenés à animer le jeu pour d’autres groupes, notamment auprès d’enfants plus jeunes.
Jouer en format géant
L’utilisation d’un plateau géant, sous la forme d’une bâche de 240 × 360 cm, peut faciliter le jeu en grand groupe et permettre une meilleure visualisation des photographies. Pour organiser une intervention ou obtenir la mise à disposition du plateau géant, contactez l’association Terre Fragile.
En tant qu’animateurs, soyons imaginatif et créatif !
D’une manière générale, les règles du jeu sont adaptables, tant dans leur forme que dans leur durée. Voici quelques pistes possibles. Les enseignants-es sont toutefois libres de créer leurs propres
adaptations.
Adapter la durée ou rythme du jeu
– Le temps de jeu peut être rallongé ou fragmenté en plusieurs séances afin de prévoir des temps d’explications et de permettre aux échanges entre participants-es de s’installer.
– Utiliser un dé de 1 à 3 Cela peut permettre de visiter davantage de cases, donc d’aborder plus de thématiques.
– Utiliser deux dés pour accélérer la progression.
Adapter l’utilisation du jeu en fonction de la modalité d’apprentissage choisie
Les connaissances peuvent se construire au fur et à mesure du jeu ou être transmises en amont. Le jeu peut alors servir de support de réinvestissement, voire d’évaluations des acquis.
Choisir les thématiques avec la pioche « Défi collectif »
La pioche peut être préparée en amont en fonction des thèmes et des objectifs que l’enseignant-e souhaite aborder.
Agrandir les cartes des défis collectifs
Les cartes des défis collectifs peuvent être agrandies et photocopiées afin de faciliter les échanges en groupe classe. Cela peut également permettre un affichage collectif pour garder les traces des réflexions menées.
Projeter le jeu
Le plateau et les images des différentes cases peuvent être projetés afin de faciliter les échanges et de permettre à l’ensemble du groupe de visualiser les supports. Des fichiers adaptés à la projection seront prochainement disponibles sur demande.
Confier l’animation à un(e) élève ou à un petit groupe d’élèves.
L’animation de la partie peut être prise en charge par un ou plusieurs élèves. Cette organisation peut être particulièrement intéressante pour travailler le vivre-ensemble, l’autonomie et le partage de connaissances.
Plusieurs parties peuvent être organisées, au sein du même groupe, en changeant d’animateur. Des animations peuvent être proposées à destination d’élèves d’autres classes ou groupes d’enfants plus jeunes.
Jouer en format géant
L’utilisation d’un plateau géant, sous la forme d’une bâche de 240 × 360 cm, peut faciliter le jeu en grand groupe et permettre une meilleure visualisation des photographies. Pour organiser une intervention ou obtenir la mise à disposition du plateau géant, contactez l’association Terre Fragile.
Jouer en extérieur
L’esprit de ce jeu est particulièrement adapté à « l’école dehors ».
